Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Ангел

Приступ хандры объявляется законченным.

К черту грусть, все равно пока мы ничего не можем сделать с Минобороны, поэтому ищем пуговицу.
Накатала вчера на ФБ пост про школьную форму, а сегодня подумала, что тут у меня аудитория почти не пересекается, поэтому надо его сюда продублировать. Итак.

Форма и оформление. Эллегия.

В сети наткнулась на обсуждение школьной формы. Вечная тема. 

Традиционно на вопрос школьной формы существует, в основном, три четких позиции:
1. Форма - это хорошо.
2. Форма - это плохо.
3. Форма - это нормально, но она должна быть удобной, а не как сейчас.

Сразу скажу, что я придерживаюсь точки зрения номер два с допущением в номер три. Потому что никто не убедит меня, что форма в школе — это хорошо и прекрасно, но я готова признать за некоторыми коллективами право, объединяясь, носить некую общую деталь в одежде и/или соблюдать некоторые цветовые условности. НО. Это должно быть сугубо по желанию и никак не должно влиять на выбор фасона и ткани. Иными словами, если весь класс дружно решил, что будет носить полосатые шарфики, потому что «мы —   команда!» — ради бога! Но заставлять, к примеру, полную девочку-подростка обтягиваться узкой белой блузкой, застегнутой под горло, во имя школьных идеалов общности и единства — это преступление. Не говоря уже о том, что требование к девочкам носить только юбки — это вообще нарушение прав человека.

Collapse )
Ангел

Не в тренде.

Поэтому не про вирусы и карантины. Тем более, что мне по этому поводу совершенно нечего сказать — сад работает, мы работаем дома, вокруг нас много продуктовых магазинах и в них — вы представляете — есть гречка! Так что пока держим кулачки за всех, кто в карантине и пальцы крестиком — за себя, чтоб в нем не оказаться. 

Так, ладно, все равно не получилось выйти из тренда. Ладно, к сути.

Сегодня пришло направление в сад. Увы, не в тот, куда мы сейчас водим хомяка, но это не сюрприз. Поговорила недавно с заведующей, она мне объяснила, что шансов попасть в группу этого сада у нас нет — слишком много желающих с большими правами, чем у нас (живут ближе/льготники/ходили в ясли, закрепленные за этим садом и т.п.). И вот тут я превратилась в собаку-подозреваку и не знаю, кому верить. Заведующая, очень интимно понизив голос, отсоветовала нам второй сад из выбранных нами ранее и настоятельно рекомендовала подать заявку на другой.  Третий из выбранных нам и так не светил, ибо он логопедический и специализированный и вообще нафиг нам не упал (хоть он и ближе всех). А тот, дескать, очень хороший и нам надо непременно туда. Потому что там и педагоги распрекрасные, и вообще такому золотому и развитому мальчику как наш незачем пропадать-погибать талантами в обычном скучном саду типа того, куда у нас была вторая заявка. Поэтому — идите тока в тот, там хорошо и чудесно, верьте мне, я точно знаю! 

Collapse )
Ангел

Все новое хорошо ... бы забыть.

Алекс пинает меня в больную левую пятку и считает, что мне надо начать уже записывать все те истории, которые я ему рассказываю, пока мы едем сто км в Сосновый Бор или обратно.

Я считаю до трех. А потом объясняю ему, что это все ерунда и глупости, и кому нужны еще сто миллионов глупых историй.

Вчера полезла в папку, в которую сто лет не заглядывала. Нашла там своих пару рассказов, начатые куски какой-то муры и, совершенно неожиданно для себя, какой-то текст на семь листов и больше, чем на тридцать тысяч знаков.

Точно не мой — слишком много, я редко осиливала накатать больше пары страниц. Удивилась, почему  в этой папке? Пошла читать. К середине поняла, что все-таки мой. Удивилась еще больше. Пошла смотреть дату создания документа. Оказывается, я начала писать это еще в 2007 году! 12 лет назад, Карл! Неудивительно, что я не помню, что там должно было быть дальше, текст явно является вступлением к какой-то длинной истории.

Мир — наш, то есть авторский, я его узнала. Мы с друзьями этот мир придумали еще в конце 90-х, на осколках Толкина, Сапковского, Семеновой и Ле Гуин. Чего читали, про то и сочиняли. Потом я допилила мир напильником, потому что изначально народонаселение там было надергано прямо со страниц Средиземья — эльфы, орки, гномы и т.п. В итоге получилось такое себе абстрактное средневековье, религия — разные культы с жрецами, место действия — материк, на котором располагается условно «европейская» страна, несколько вольных городов, в глубине материка — условная «монголо-киргизия» с кочевыми народами, дальше горы с условными «кавказо-горцами», в море разных размеров острова с условным «ближним востоком» и условной «африкой». 

Историю, которая выросла на болотах этого мира, я тоже хорошо помню. Она была про девушку, которая живет в одном из вольных городов на границе с условной «монголо-киргизией». Она из хорошей «купеческой» семьи, но сирота и очень несчастлива, потому что мать у нее рано умерла, отец снова женился и нарожал других детей, и теперь главная героиня в семье всем мешает как бельмо на глазу, еще и потому, что имеет в анамнезе темную историю, связанную с ее зачатием и рождением — слухи и сплетни, но народ малограмотный и суеверный, в общем, у девчонки масса проблем, поганый характер и дружат с ней только родственники покойной матери, которые приезжают редко и на сурового отца влияние имеют слабое. И вот отец решает сплавить дочь за хороший выкуп в одно из дружественных племен соседней кочевой страны. Девчонка сильно против, но ее особо никто не спрашивает. Она становится невестой сына вождя одного из племен, ее увозят, ей там тяжко и плохо, но, в основном, потому, что она сама настроена предвзято, а потом оказывается, что ее жених очень даж ничо, образованный парень, симпатичный, у них все получается, а дальше начинаются всякие приключения, а в конце они должны были красиво пожертвовать жизнью во имя спасения своих детей и у них все получилось. 

Учтите, что придумана история была задолго до того, как я прочитала Мартина и уж тем более задолго до того, как по «Игре Престолов» сняли кино, поэтому все совпадения случайны. Но теперь писать такую историю я, разумеется, не буду. Фиг я докажу, что придумала это все раньше Джорджа!))))) Да и вообще, детский сад это все. 

Но вот текст, который я сама у себя обнаружила, был написан про тот самый мир, но при этом про другую его часть и других персонажей. Планировала ли я тогда связать этот кусок с первоначальной историей, или это было что-то совершенно отдельное — теперь мы этого уже не узнаем)

А кусок — вот он.  Ежели интересно, велкам под кат, кусок-то немалый. Осилите — напишите, как вам. Можно честно. По прошествии стольких лет мне даже не стыдно предъявлять его широкой массе — это вроде как показывать свои детские рисунки. Не будешь же обижаться, что все смеются над твоим криворотым зайчиком, больше похожем на кита))

Все косяки этого текста я вижу совершенно отчетливо, особенно в сюжетной и композиционной частях, но не лежать же ему в могиле, пусть хоть кто-то его прочтет)) 

Collapse )
Ангел

Семейное обучение. За/Против/Воздержусь

На НЭН обсуждают вопрос семейного обучения. 

Мнения забавно разделяются: женщины поадекватнее пишут, мол, интересно/ сами думаем/ много знакомых пробовали — опыт только положительный/сама училась дома — лучшее время в школьные годы и т.д., и т.п. 

Другие бьются в нервном припадке: вышто, как можно лишить ребенка прекрасных школьных лет?! Это же дружба на всю жизнь, это же праздники и экскурсии, это же первая любовь и добрые глаза учителей! Ах-ох!

Я допускаю, что те, кому повезло в школе, могут вспоминать о ней с теплом. Но, как показывает мой личный опыт, те люди (речь о моем поколении), кто льет сентиментальные слезы над школьными воспоминаниями и кидается в драку при любой попытке критиковать школьную систему —  как раз из тех, общения с кем я старательно избегала все школьные годы))) Ну, или, как вариант, они учились в частных или специализированных школах, где контингент был очень специфический (например, мои друзья из Академгородка, закончившие школу №130 или мои друзья из школы №54, что в центре города). 

Кто-то, кому повезло меньше, но в целом, было терпимо, относится к ней как к неизбежному испытанию, которое необходимо пройти для лучшей социализации и получения знания. Кое-кто искренне убежден, что это трэш и его просто надо пережить, потому что нет возможности учить ребенка дома — это слишком сложно, затратно, надо кого-то нанимать и вообще, это только для богатых.

Collapse )
Ангел

Вклад в развитие культуры общения в сети.

Очень. Очень. ОЧЕНЬ полезный пост.

"Как правильно критиковать. Мануал!"

Вот я редко об этом говорю, но есть в моей богатой биографии весьма полезный опыт преподавания. Да не чего-нибудь, а делового этикета. Дадада, я вот этими вот руками, которыми сейчас стукаю по кнопочкам, собирала материал, выбирала все самое ценное и нужное, упорядочивала, структурировала и потом с большим успехом преподавала на курсах менеджеров по персоналу в учебном центре, где мне довелось поработать. 

Пришлось, знаете ли, ибо обкороченых (т.е. дипломированных) специалистов по преподаванию этой дисциплины в городе Новосибирске как-то вот не сыскалось, к тому же отдельно нанимать человека для шестичасового курса было совершенно нерентабельно. Но я же молодец. У меня все было по полочкам: про деловые письма (в т.ч. электронные), про телефонные разговоры, про внешний вид, в общем, много всякого, уже и не упомню. На сладкое полагались истории о разных интересных этикетных особенностях в других странах, о дипломатическом этикете — ну, словом, так, для общего развития. Все равно большая часть того, что я рассказывала, для тетенек, посещавших курсы была, мягко говоря, в новинку. Уши моих студентов были девственно чисты и вливать в них полезные знания было сущим удовольствием. А как они записывали, боже мой! Если кому-то из них действительно впоследствии суждено было работать в офисе, надеюсь, что электронные письма они всегда начинали с вежливых приветствий...

Collapse )
Ангел

Люблю свою работу...

Я уже говорила?) Ой, они милые. 27 декабря вспомнили, что нужна открытка! Открытка же! Новый Год, как всегда, подкрался незаметно! А надо поздравить по е-мейлу всех начальников/директоров/руководителей всевозможных департаментов и дружественных учебных заведений. Все эти люди никогда в жизни все эти открытки даже не прочтут. Секретари проверят почту и одним махом это все удалят, как будто я не знаю. 

Но надо блюсти этикет. Поэтому звонят мне: надо открытку! Любую, новогоднюю, выбор на ваш вкус, текст пришлем. Да не вопрос, говорю, сляпаем! Шлите. Щас, говорят, вам перезвонит тетенька, которая знает текст и будет заниматься рассылкой. Оооок, говорю, пусть звонит, как у вас сложно.

Звонит. Текст, говорит, пришлю, тока тут эта... Мне надо чтоб сверху был прочерк, а я туда буду вставлять имена и отправлять руководителям.

А дальше начинается вечный диалог землянина и марсианина:

Collapse )
Ангел

Смешная работка.

У меня. Я с нее очень ржу. Во-первых, когда получаю за нее деньги, потому что деньги эти очень смешные. Во-вторых, когда выбиваю из заказчика ТЗ. Я два миллиарда и еще один раз объясняла, что "без хорошего ТЗ результат ХЗ", но мне каждый раз говорят: "ну, ты же знаешь, что нам нужно!". 

И уволиться не дают. Фактически я там в рабстве, но добровольно. Я там что-то вроде Мамушки: формально - подневольное существо, но как член семьи. И иногда могу ставить зарвавшихся хозяев на место.

Сегодня вспомнила, что торчу заказ. Ерундовый, но сделать надо. Села делать. А мое ТЗ, надо вам сказать, это фотография ксерокопии старого макета (!) с правками, сделанными завучем от руки. От какой руки, не знаю, подозреваю, от той, что растет из.. ладно, из плеча, так и быть, не будем кусать эту самую руку. 

Итак, открываю "тз" и понимаю, что вместо герба надо вставить некую эмблему. Какую — неясно, у нас этих эмблем... Звоню непосредственному шефу, чтобы уточнить. Шеф действительно очень непосредственный. Просто как дитя. Хотя на вид — большой лысый дядя. Но все дяди, работающие в школе — как дети...

Collapse )
Ангел

Как я работаю.

Я какбэ не работаю. Ну, то есть я какбы из декрета вышла на 0,25 ставки... Что я делаю и что я за это получаю? Следите за моими руками:

Мне звонит руководитель направления, в котором я какбэ числюсь (дяденька). Или завуч по воспитательной работе (очень дяденька!). Или заместитель завуча по воспитательной работе (окончательная тетенька!).

Дальше между нами происходит примерно такой диалог (цитирую последний):

Collapse )
Ангел

Не могу не.

Когда какая-то мамаша жалуется в инстаграме, мол, почему ее недельная деточка "плачит", у меня прям руки чешутся написать: "Она плачет потому, что ты назвала ее Каролиной и лицо на фотке закрыла сердечком, а твои советчицы в комментариях пишут "чорнослив", "молюточка" и "скрепя зубами". Я бы тоже плакала. Я бы застрелилась вообще.
Нет, ну серьезно, как эти люди умудрились закончить среднюю школу? Я за выпускное сочинение получила отметку 5/3. Первая - за содержание, вторая за грамотность. Тройка потому, что я пропустила две запятые и, кажется, ошиблась где-то в -н/нн-, это моя вечная беда. И у меня тройка. Как сдали экзамены люди, на полном серьезе пишущие "деректор" и "увидешь"?
А вы вот знали, что на фотках детские лица смайликами и сердечками закрывают те мамы, которые опасаются сглаза некрещеного ребенка?
Не знали? Ну вот и живите теперь с этим, а то как-то нечестно, что я одна мучаюсь.
Интересно, а можно как-то вызвать демона, чтобы он украл душу у некрещеной мамы, которая сфоткалась с ребенком и спасла его, но себе-то лицо не прикрыла? Я бы даже заплатила за такое посмотреть.
И вот еще слово "ДАННЫЙ". Почему, ну почему его так любят? Вот нельзя в рецепте лимонного тортика написать "ЭТОТ тортик", а надо непременно впихнуть ДАННЫЙ жуткий канцеляризм! Кровь из глаз капает на экран моего простенького смартфона, когда я опять натыкаюсь на ДАННОЕ СЛОВО...
Страшно представить, что наступит день, когда я отдам своего ребенка в садик и школу, а там с ним в одном классе будут те самые каролины, мелиссы и арии. И с их мамами мне придется вступить в переписку в ватсапе или в группе. И, может быть (о ужас!), даже встретиться лично.
А потом на какой-то из этих каролин мой сын, возможно, когда-нибудь захочет жениться...
Бррр! Нет. Это я уже перегнула.
Он вырастет умным мальчиком и женится, например, на Зойке - дочке моих иркутских друзей-музыкантов.
Или на Злате - дочке моей подруги Лейки.
Да мало ли моих друзей еще нарожают умных девок!
В конце концов, размножаются ведь и нормальные люди. Иногда.
Ангел

Про российскую школу, американскую литературу и общемировой блаблабла.

Сегодня в ленте кажетсяфейсбука одна моя френдесса цитировала отрывок из книги Бел Кауфман "Вверх по лестнице, идущей вниз". Книга эта, поясню для тех, кто еще не читал, прекрасное произведение американской литературы второй половины 20 века. Написана она учительницей средней школы о своей работе, своих учениках, разочарованиях и радостях, трудностях и проблемах, с которыми сталкиваются учителя в Америке. Да, собственно, все учителя.
В те времена наши, советские педагоги, прочитав эту книгу, наверняка, не только пожалели бы своих заокеанских коллег, но и узнали бы во многих описанных ситуациях свою школьную жизнь. Потому что это только в фильмах типа "Доживем до понедельника" и "Внимание, черепаха" существовали такие прекрасные, ясноглазые, умные и талантливые детки, милые обаятельные двоечники, трогательные отличники... Это только в "Большой перемене" как только звенит звонок с урока, учитель берет с пустого стола классный журнал, застегивает портфельчик и выходит из школы. А реальная жизнь учителя даже в благословенные 60-е - это горы бумаг, это бесконечные планы уроков, отчеты и характеристики, это тонны тетрадей, исписанных отвратительными почерками, это копеечные зарплаты и беспросветные шестидневные недели, где воскресенье промелькивает так быстро, что белье замочить некогда... Это дети из неблагополучных или пролетарских семей вперемешку с сыновьями торгашей и блатной элиты с редкими проблесками звездочек из семей пожухлой послевоенной интеллигенции. В среднем, пара звездочек на класс.
Моя мама была учительницей в эти прекрасные годы, она знает, что говорит. Правда, заметным плюсом учительской жизни в те времена, в сравнении с нынешними, был авторитет, признаваемый родителями за учителем. Сейчас нет и его.
И вот какая мысль копьем пришла мне в голову (не сегодня пришла, но сегодня окончательно оформилась): школа - не для того, чтобы научить ребенка. Школа - это место хранения. Мы живем в мире, где родители наши работают не в поле, не на ферме, не в доме. Они уходят утром на какую-то "работу" и что-то там делают, чего мы не видим, не знаем и не понимаем. И даже если мама или папа берут ребенка с собой на работу, он видит там офис, где дяди и тети перекладывают бумажки и печатают что-то на компе. Лично мне в детстве казалось, что на маминой работе (к тому моменту это была уже не школа, а центр профориентации) все только и делают, что пьют чай и сплетничают. А все потому, что я попадала к ней на работу либо в обеденное время, либо перед самым концом рабочего дня, так что ни семинаров, ни тренингов, ни индивидуальных консультаций я не видела. Ну, и работали там практически одни тетки.
Вот и выходит, что дети не знают, что такое работа и что делают родители на самом деле, чтобы получить на карточку дважды в месяц заветную зарплату.
В этом смысле несколько больше повезло детям, скажем, фермеров или держателей мелкого бизнеса, которые сами за прилавком стоят - эти могут видеть деятельность своих родителей и даже в ней поучаствовать, но процент их весьма невелик. Большинство же пребывает в некой иллюзии, что "работа" - это "место, куда ходит папа, чтоб у нас было что кушать". И вырастая, подсознательно выбирают такую деятельность для себя, которая будет повторять деятельность папы/мамы или же, напротив, категорически отличаться (если все было, по мнению ребенка, ужасно). Кстати, иногда выбирают и такую, которая им самим в детстве казалась чудовищно скучной или страшной, но это уже вопрос к психологам.
А школа, как я уже сказала, всего лишь место для хранения детей. Их там держат в клетке до прихода родителей, стараются чем-то занять, чтобы не буянили и не сходили с ума от скуки, по возможности берегут от злых чужаков, желающих обидеть детенышей стаи, ну, и все это под предлогом обучения. То есть обучение там где-то на десятом месте в списке функций учителя, но все - и родители, и дети, и государственный аппарат, и сами учителя, наконец, старательно врут себе и остальным, уверяя, что главное в школе - "научить ребенка разным наукам", чтобы он, когда вырос, стал умным-разумным и добился всякого.
Хотя, давайте будем честными, те, кто "всякого добился" добились бы этого и на домашнем обучении.
И пример Ломоносова тут неуместен, так как он-то как раз обладал потрясающими способностями к самообучению и из школьной жизни брал только нужное ему, а прочее отбрасывал за ненадобностью.
Понятно, что домашнее обучение - не метод в нашем суровом мире, где надо не только выживать и кормить своих детенышей, но и соответствовать огромному количеству требований, предъявляемых к детям. Один ЕГЭ чего стоит, не говоря уже о родительском сообществе, в массе своей не поощряющем индивидуальных подходов к воспитанию и обучению.
И тем не менее, все проблемы нашей школы, как видится мне, растут из несоответствия целей реальных (сохранить дитя живым и относительно здоровым до прихода родителей с работы) и декларируемых (воспитать гражданина, дать образование, развить личность и прочее блаблабла). Это не означает, что школа не может дать образование и развить способности ребенка. Может. Но только не наша. В нашей средней школе если такое и происходит, то по чистой случайности и далеко не со всеми детьми. И количество посторонних, внешкольных факторов, повлиявших на это столь огромно, что я даже не берусь определять более важные.
А вот какая школа может - это большой вопрос. В чем-то мне симпатична вальдорфская система, но даже из наших обычных школ можно было бы сделать нечто более приятное. Достаточно просто составить классы по 10-15 человек, снизить нагрузку учителям втрое, зарплату, напротив, втрое увеличить, убрать ко всем чертям 2/3 бюрократии, а отбор учителей сделать максимально жестким. Программу школы адаптировать под нужды государства. Без этого и смысла нет реформы заводить, потому что выпускники не смогут найти себя в этом государстве и будут либо заниматься черти чем (как мы, например, поколение 80-х), либо поуедут.
Разумеется, даже в таком красивом раскладе школа не даст ребенку четкого представления о том, что надо делать, чтобы в доме появлялись деньги, но тут уж ничего не поделаешь, вернуть мир, где дети растут рядом с родителями, повторяя их деятельность и постепенно перенимая, уже не получится.
Но то, что есть сейчас - это и вовсе какой-то бессмысленный круговорот бумаг и детей в природе.
Конечно, начинать реформы надо с пединститутов, иначе где взять столько прекрасных, умных, грамотных, начитанных, способных к самообучению учителей? Но это уже тема для отдельного поста...
И ведь что обидно-то? Все это в наших школах реально возможно, и когда-нибудь, я верю, так и будет.
Жаль только жить в эту пору прекрасную уж не придется ни мне, ни тебе...

UPD. Вдогонку - грустная статья о школьной нагрузке на детей и бессмысленности оной: http://mel.fm/blog/vlada-isakova/70531-moyey-sestre-12-let-i-ya-ne-znayu-kak-ey-pomoch